Aprenem bons hàbits per cuidar el medi ambient des de l'escola!

Cercant per la xarxa, he trobat un joc que m'ha semblat força interessant anomenat: "l'energia a casa, segueix-li la pista!".

Abans d'iniciar la partida et demana que introdueixis el teu nom i un cop el poses, comença el joc. 

é una durada limitada d'uns 3:30 minuts, en els quals has d'anar per diferents espais de la casa i clicant sobre electrodomèstics o aparells que esta produint una despesa d'energia.  L'objectiu, és que l'infant vagi al llarg del temps estipulat per les diferents pantalles i localitzi els diferents aparells. Cada vegada que localitzi un, clicarà a sobre amb el ratolí i haurà de contestar una pregunta.

Una vegada s'acabi el temps, en funció de les respostes encertades, et surt un missatge que t'indica si has superat la prova i ja per acabar, et proposa fer un test final de 10 preguntes les quals has de contestar cert o fals. 

A cada pregunta que contestes t'indica si la resposta està bé o et diu que et fixis bé en l'enunciat. 

Al final de tot, et surt una pantalla amb la puntuació obtinguda i et diu si ets un bon estalviador o si hauries de millorar per poder posar el teu gra de sorra i ajudar a contribuir a la cura del medi ambient. 

Trobo que és un bon joc per treballar-lo alhora de tractar amb els infants la cura del medi ambient, ja que jugant poden adquirir uns bons hàbits per contribuir-hi de forma adequada. 

Pel fet de fer-ho a contrarellotge i guanyar punts en funció de les respostes obtingudes, els infants segur que s'esforcen en encertar el major nombre de respostes possibles i segur que coneixen molts hàbits que fins ara no n'eren conscients. 

Pel que fa la interfície, els objectes que utilitza són quotidians i a més tenen colors i formes cridaneres, adreçades a infants petits. 

Respecte a la interactivitat, és selectiva, ja que tu esculls quan comences, a quina secció de la casa vols anar i quan vols contestar a una pregunta i que vols posar. 

Referent a la taxonomia de bloom està al nivell d'anàlisi, ja que l'infant observa, prova i conseqüentment recopila informació.

Finalment pel que fa el model SAMR el situem dins l'àrea de millora a augment, ja que la tecnologia millora les qualitats del joc. 

Per acabar, dir que em sembla un bon joc per aplicar-lo a l'aula quan es tracti el tema als últims 10 minuts, ja que pot servir per veure si els infants veritablement han entès el tema i són respectuosos amb el medi ambient o no.

El fet de fer-ho mitjaçnant un joc i no una fitxa, de ben segur que serà més motivador pels infants i obtindrà millors resultats a l'àmbit general. 

http://www.gencat.cat/icaen/aplicacions/joc_energia/EnergiaACasa.swf

La robòtica i la seva implantació en cicle inicial

En els últims anys hi ha molts avenços tecnològics que han anat canviant la nostra societat de manera ràpida.  Cada vegada més depenem de la tecnologia, fins i tot  per les tasques més quotidianes.

Malgrat això, hi ha moltes persones que desconeixen de programació i això no és sostenible a llarg termini (cercadors, whatsaap, jocs, webs com Amazon...).

Aprendre a programar no és difícil pels infants, ja que si ho enfoquem a través del joc, l’infant té una actitud oberta i receptiva que no li dificultarà l’aprenentatge. A més, si comencem aquesta tasca des de ben petits, els hi facilitarem molt la feina. 

A cicle inicial s'introdueix el Pro-bot, un cotxe al qual també cal donar instruccions però ja una mica més complicades. A més s'inicia en l'scratch junior, el qual ajuda al desenvolupament del pensament lògic. 

Treballar amb robòtica a cicle inicial permet una manera d’adquirir coneixements  diferent.

És important aprendre a programar, ja que t'ajudarà a pensar de forma lògica per resoldre problemes "pensadors computacionals". A més, t'ajuda a aprendre bases de programació, conceptes matemàtics, estratègies de disseny i col·laboració.  És un llenguatge universal i transversal per totes les disciplines que se'ns dubte aporta moltes advantatges.

Per tant, mitjançant la robòtica, els infants poden desenvolupar  habilitats, competències bàsiques i capacitats a través de resolució de petits reptes d'aprenentatge i així poder donar resposta a demandes educatives del s.XXI.  Tots els coneixements s'adquireixen a través de l'assaig-error, fent que el robot segueixi les nostres ordres. 

Fonts d'informació:
http://olmedarein7.wix.com/roboticainfantil
http://www.escolapaidos.com/index.php/tecnologia

Scratch day!

El dia 15 de Maig de 2015 vam anar a una escola com a col·laboradores per ajudar amb els grups d'infants en els diferents tallers que feien per celebrar la diada. 

L'Scratch day és una jornada pensada perquè els infants es familiaritzin amb la programació i s'iniciïn a la robòtica d'una manera simple i progressiva, a través del llenguatge de l'Scracth.

És un mètode creat per l'institut tecnològic de Massachussets. 

En el meu cas vaig estar en un taller on els infants s'havien de construir una disfressa de robot en petit grup i després donar-se ordres entre ells per tal d'arribar al punt desitjat. 

Com aquest, hi havia de molts altres en els quals havien de buscar l'error, fer moviments en cadena, lego...

Fins al moment desconeixíem el temari, ja que mai l'havíem treballat però la veritat que va ser molt interessant i vam poder veure que als infants els hi va agradar molt. 

En joc d'en Doll

Doncs bé, avui he trobat adient dedicar-hi un temps a parlar d'un joc que vaig analitzar a classe i que el considero molt adequat per aplicar-lo amb infants de cicle inicial.

Trobo que és una manera molt amena i lúdica per l'infant de treballar un tema important que ens afecta a tots, com és l'estalvi d'energia. Treballar aquest tema amb infants d'aquestes edats a través d'un joc, els pot motivar més a diferència de les típiques xerrades que els hi poden resultar més avorrides. 

És una App interactiva, ja que, a partir d’un moviment o una acció que emet l’usuari l’App respon, ja sigui donant-li un missatge per continuar jugant o no deixant-li fer l’acció, ja que està executant una acció errònia. Per tant, és una interactivitat selectiva. 

A mesura que vas avançant amb el ratolí, en Doll va fent un recorregut per la casa, i tens la tasca d'anar clicant en diverses icones per saber que has de fer i orientar-te en el joc.

Un cop vas avançant  per l’espai i agafant objectes per fer accions, relacionades amb la temàtica del joc (l’estalvi d’energia). A mesura que vas fent allò que et suggereix el joc, aquest et va dient si el que has fet ho has fet bé o sinó el que has de fer i perquè.  Llavors, entens que l’acció es correcta per alguna cosa.

Per exemple: Et trobes que has de reciclar envasos d’alumini i et diu que el dipositis al contenidor correcte.  Si ho fas, et diu que correcte, ja que l’acumulació d’aquests envasos al sòl pot fer mal a les plantes.

Pel que fa la interfície, utilitza colors i dibuixos que criden l'atenció de l'infant i estan adaptats a les edats que el poden utilitzar. 

Referent a la Taxonomia de Bloom, la podríem situar a l'àrea d'anàlisi, ja que l'infant recopila informació a la vegada que prova, compara, observa...

Finalment, pel que fa el model SAMR, la podem situar a Augment, ja que la tecnologia té un paper rellevant i innova en el joc. 

http://www.gencat.cat/mediamb/joc_endoll/popup.htm

Lectura eficaç!

Un dia vam estar a classe compartint aplicacions educatives que vam poder comprovar a les diferents escoles al llarg de les setmanes de pràctiques.

La veritat que vaig veure que utilitzaven a l'escola on va anar una companya que em va resultar molt interessant. 

Aquesta, és una aplicació dissenyada pel Centre Jacint Verdaguer, destinada a treballar la lectura eficaç. És una pàgina que conté diferents activitats totes elles amb l'objectiu de contribuir positivament a la lectura. 

Les activitats que conté són molt variades i serveixen per treballar la memòria, la lògica, la comprensió, la fixació, el vocabulari, la redacció...

La interactivitat és selectiva, ja que l'infant escull l'activitat que vol fer i les respostes que vol donar, Quan aquestes les encerta  li surt un TIC i quan la falla una CREU.

Tenint la Taxonomia de Bloom com a referència,  l'aplicació permet avaluar els coneixements de l'infant. 

Segons el model SAMR, la podem situar en augment, ja que la tecnologia substitueix eines, millorant el seu funcionament.

Utilitzant aquesta aplicació al temps lliure dels infants, es pot contribuir al desenvolupament educatiu de l'infant de manera amena i progressiva. 

http://www.jverdaguer.org/jsmedia/005eficas/

LES BEE-BOT, JOGUINES EDUCATIVES.

Les bee-bot són unes joguines de robòtica educativa molt interessants amb les quals els infants més petits poden aprendre a concentrar-se, a controlar i a treballar el llenguatge direccional. A més, fomenten el raonament lògic, per tant, gràcies a aquestes, poden aprendre a orientar-se en un espai.

Aquestes joguines robòtiques tenen forma d'abella i a la part superior porten 7 botons. Els infants tenen l'objectiu de fer arribar a l'abella a la destinació que se'ls indiqui. La manera de fer-ho, es tocant als seus botons en funció del recorregut que hagi de fer.

Per exemple, si es vol que l'abella avanci 2 caselles, l'infant haurà de clicar dues vegades a la fletxa a la fletxa que indica "endavant" i una al "go" i l'abella anirà a aquella direcció. A més, l'abella té la possibilitat de fer voltes de 90 graus.

Són unes joguines simples, diferents de les tradicionals i alhora divertides, per això agraden i motiven als infants.  Per aquest motiu, considero que pot ser un bon recurs a utilitzar a les escoles.

http://ro-botica.com/tienda/BEE-BOT/

Manualitats divertides i senzilles!

La veritat que si busques per internet pots trobar molts recursos interessants per treballar amb els infants. 

Per exemple, he trobat un portal educatiu que conté enllaços d'aplicacions educatives per treballar diferents matèries com són la plàstica, les matemàtiques, les ciències, el català... amb els diferents cicles.

En aquest cas, he decidit centrar-me en veure el contingut de les aplicacions destinades a plàstica per cicle inicial. He pogut veure dos força interessants, una que conté un recull de com fer 100 manualitats i l'altre de Disney per imprimir dibuixos i pintar-los.

La interactivitat és selectiva, ja que pots escollir a quina aplicació vols accedir-hi i que vols fer.

Tenint la Taxonomia de Bloom com a referència,  l'aplicació permet aplicar coneixements, editar-los i executar-los.

Segons el model SAMR, la podem situar en substitució, ja que la tecnologia subtitueix eines sense aportar canvis sibnificants.

Considero que pot ser un bon recurs pel docent, ja que de cara a voler fer alguna manualitat amb els infants, es pot parlar i pactar-ne una entre tots. Segur que amb l'ampli ventall que ofereix, hi haurà alguna que estarà al gust de tothom.

Adjunto la web a través de la qual, es pot accedir a les dos aplicacions de plàstica per a cicle inicial: http://www.clicatic.org/recursos/educacion-primaria/primaria_educacion_plastica/plastica_ciclo_inicial#tic