EL bloc arriba al seu fi!

Bones internautes!

avui em dirigeixo a vosaltres per comunicar-vos que aquest bloc a arribat al seu fi. Al llarg d'uns mesos he compartit amb vosaltres aplicacions i noticies que he trobat per la xarxa i que m'han semblat interessants i espero que us serveixi i que us hagi agradat. 

Mai es sap així que pot ser algun dia torno a actualitzar el bloc...

Fins aviat!

Creem una proposta educativa multimèdia!

Com a treball final de la menció "Productes multimèdia infantils i juvenils", hem hagut d'elaborar una proposta educativa multimèdia en parelles i presentar-la en format pechaKucha. 

La nostra proposta està dirigida a cicle inicial i es centra en el treball dels hàbits saludables mitjançant les TIC. 

L'Ana Vargas i jo, hem creat una petita unitat didàctica mitjançant la qual consisteix en crear entre tota la classe  un mural interactiu amb codi RQ que representarà un dia saludable.

La proposta està distribuïda en una part inicial, el treball i l'avaluació, per a més informació podeu accedir al pechaKucha penjat al youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=E4XexP9xaR4

Considerem que és una proposta original i innovadora, que aprofita molt i dóna utilitat a les eines que tenim al nostre abast i que cada dia tenen més rellevància. 

Esperem que us agradi!

El bosc de les activitats!

Navegant per internet, he trobat una aplicació molt completa i útil per utilitzar-la amb alumnes de cicle inicial en les estones de temps lliure a l'aula.

Aquesta aplicació és en castellà i simula un bosc amb diferents personatges, els quals tenen cadascú una activitat diferent a fer. Per exemple, trobem una granota que possibilita aprendre paraules amb el diccionari d'idiomes, un conill que et proposa aprendre les lleres, una vaca per treballar els animals domèstics i de granja, uns nens per treballar el cos humà, un os per aprendre música, una marieta per treballar les estacions de l'any...

En obrir el joc, a la pantalla principal et trobes amb la imatge amb animacions del bosc amb els animals, un cartell que t'indica el dia en el qual estem i l'estació de l'any i l'opció de traduir-ho tot a l'anglès i de canviar el temps a nuvolat, pluja... A més, tot té sons d'acompanyament. 

Un cop selecciones l'animal amb el qual vols treballar, fas les activitats que et proposen i la mateixa aplicació et corregeix. A més hi ha diferents nivells de més fàcils, i de més difícils. 

Per tant, és una interactivitat selectiva, ja que l'usuari escull l'activitat que vol fer.

Referent a la interfície, s'utilitzen colors, dibuixos i personatges dirigits a infants d'edats primerenques.  Tot és molt visual i molt clar. 

Pel que fa a la taxonomia de Bloom, la podem situar a l'àrea d'aplicar, ja que l'infant executa les diferents activitats, per tal d'instaurar nous coneixements.

Finalment, fent referència al model de SAMR,  podem dir que l'aplicació està situada a millora, ja que la tecnologia augmenta funcionalment el recurs. Possibilita treballar els coneixements amb millors resultats. 

Personalment, considero que l'aplicació és molt útil, ja que permet repassar continguts d'àrees diferents de manera amena. A més els infants possiblement treballaran més motivats mitjançant un recurs com aquest, que amb una fitxa tradicional.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/escritorio_infantil_/castellano/escritorio.html

Vocabulary!

Navegant per la xarxa he trobat un recurs interactiu per treballar vocabulari en anglès.

Personalment, considero que és una aplicació molt adient per endinsar als infants de cicle inicial a l'aprenentatge de vocabulari específic de determinats camps com són les fruites, figures geomètriques, el cos i els colors. També, es pot aprofitar per repassar vocabulari treballat a l'aula. 

L'aplicació dóna a l'usuari l'opció de triar quin vocabulari vol treballar i té diferents nivells de 10 paraules cada nivell. L'usuari el que ha d'anar fent és relacionar la paraula que li diuen amb la imatge adient i a més, hi ha una veu en off que pronuncia les paraules en anglès. 

Si l'usuari encerta la paraula, l'aplicació et felicita amb un missatge escrit i oral i et surt una paraula nova i si la fallas et diu que tornis a provar i fins que no l'encertes, no pots continuar amb una altra paraula. 

Per tant, és una interactivitat selectiva, ja que l'usuari escull el tipus de vocabulari que vol treballar i les respostes que vol donar.

Referent a la interfície, s'utilitzen colors, dibuixos  dirigits a infants d'edats primerenques. Són formes simples i que atrauen als usuaris.

Pel que fa a la taxonomia de Bloom, la podem situar a l'àrea de recordar si s'utilitza per localitzar i identificar els noms amb les seves imatges. 

Finalment, fent referència al model de SAMR, la situem a l'àrea de millora dins l'augment, ja que la tecnologia substitueix directament una eina millorant funcionalment la tasca.  Permet que l'infant treballi diferent tipus de vocaluari al seu ritme alhora que l'aplicació t'indica si encertes o falles. 

http://www.vedoque.com/juegos/vocabulary.swf

M'endevines?

M'endevines és un recurs educatiu extret de la web www.edu365.cat per treballar les endevinalles amb infants de cicle inicial, de manera senzilla i amena.  

En el joc, l'usuari interactiu amb la mona Ramona, la qual dóna pistes que ajuden a pensar per resoldre cadascuna de les endevinalles. 

A més, el recurs et dóna l'opció de triar nivell, ja que n'hi ha de més simples i d'altres de més complexes. 

És una eina interactiva per treballar les endevinalles alhora que els infants gaudeixen. Quan l'infant té dificultats pot demanar-li fins a tres pistes a la mona i quan encerta passa a la següent endevinalla. Hi ha 10 endevinalles per nivell. 

D'una banda, pel que fa la interfície és molt adient a les edats a la qual es dirigeix, ja que utiltitza uns colors i uns dibuixos que crida l'atenció. 

La interactivitat és selectiva, ja que l'infant selecciona el nivell i escriu les respostes alhora que la mona li va indicant si estan be o malament amb imatges i sons diferents. 

D'altra banda, pel que fa el model SAMR, podem situar-lo a l'àrea de millora, ja que la tecnologia millora directament l'aplicació amb els sons i les animacions.

Respecte a la taxonomia de BLOOM, es pot situar a l'àrea d'analitzar, ja que l'infant observa, prova i recopila informació.

Personalment considero que és un recurs adient i que pot ser de profit per utilitzar-lo a l'escola quan toqui aquest temari. 

http://www.edu365.cat/infantil/endevinalles/portada.htm

Jocs educatius interactius per cicle inicial

Navegant per la xarxa, he trobat una pàgina web anomenada "cristic" la qual compren un munt de jocs educatius per infantil i per primària amb la finalitat que els infants gaudeixin aprenent.

La pàgina web té més de 500 jocs adreçats als infants i tots ells agrupats per cursos i per matèries, per tant facilita l'accés a aquells que es dirigeixen exclusivament a primer i segon de primària.

Cal remarcar que a més els jocs han passat per un control, ja que han sigut revists i aprovats per mestres.

A més, és un portal educatiu gratuït i  no cal cap tipus de registre per accedir-hi.

Pel que fa la interfície, és molt simple però està molt ben estructurada i organitzada. Utilitza dibuixos que ho fan tot molt visual i uns colors molt agradables, és tot molt clar.

D'altra banda, respecte a la taxonomia de Bloom,  el podem situar a l'apartat d'aplicar, ja que l'usuari l'utilitza per trebalar els coneixements treballats de manera lúdica.

Fent referència al model SAMR, el situem a l'àrea de millora en augment, ja que la tecnologia fa possible recollir un munt de jocs educatius per aprendre.

Finalment pel que fa la interactivitat és selectiva, ja que l'usuari pot escollir el joc al qual vol jugar.

http://www.cristic.com/1o-y-2o-de-primaria/

Codis QR una eina que fomenta la interactivitat

Fa un parell de setmanes, se'ns va ensenyar a la universitat com funcionen els codis QR i com podem elaborar-ne si volem. La veritat que em va semblar molt interessant i crec que és una bona eina que es pot utilitzar ja amb els més petits, ja que cada vegada està més present a la nostra societat.

El codi QR (resposta ràpida), és un sistema que emmagatzema informació en un petit quadre de punts, dissenyat per ser llegit apuntant amb la càmera d'un telèfon o una tauleta tàctil a sobre del codi. La forma d'aquest pot variar segons qui el dissenyi i el contingut pot ser des d'un vídeo, fins fotografies, fins pàgines web...

És una espècie de codi de barres d'última generació, que et permet accedir a molta informació de manera interactiva. 

Els codis QR es reconeixen fàcilment per la seva forma quadrada i pels tres quadradets que té a les cantonades superiors i la inferior esquerra. 

Aquests codis es poden utilitzar en qualsevol projecte: pàgines web, llibres, targetes de visita, cartells... s'elaboren molt ràpidament, fàcilment i sense gaires complicacions.

Se'n dubte és un bon sistema per emmagatzemar informació important i que considero que amb el temps, cada vegada el tindrem més present.

Una pàgina desde la qual podem crear-ne un és: http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/

Aprenem bons hàbits per cuidar el medi ambient des de l'escola!

Cercant per la xarxa, he trobat un joc que m'ha semblat força interessant anomenat: "l'energia a casa, segueix-li la pista!".

Abans d'iniciar la partida et demana que introdueixis el teu nom i un cop el poses, comença el joc. 

é una durada limitada d'uns 3:30 minuts, en els quals has d'anar per diferents espais de la casa i clicant sobre electrodomèstics o aparells que esta produint una despesa d'energia.  L'objectiu, és que l'infant vagi al llarg del temps estipulat per les diferents pantalles i localitzi els diferents aparells. Cada vegada que localitzi un, clicarà a sobre amb el ratolí i haurà de contestar una pregunta.

Una vegada s'acabi el temps, en funció de les respostes encertades, et surt un missatge que t'indica si has superat la prova i ja per acabar, et proposa fer un test final de 10 preguntes les quals has de contestar cert o fals. 

A cada pregunta que contestes t'indica si la resposta està bé o et diu que et fixis bé en l'enunciat. 

Al final de tot, et surt una pantalla amb la puntuació obtinguda i et diu si ets un bon estalviador o si hauries de millorar per poder posar el teu gra de sorra i ajudar a contribuir a la cura del medi ambient. 

Trobo que és un bon joc per treballar-lo alhora de tractar amb els infants la cura del medi ambient, ja que jugant poden adquirir uns bons hàbits per contribuir-hi de forma adequada. 

Pel fet de fer-ho a contrarellotge i guanyar punts en funció de les respostes obtingudes, els infants segur que s'esforcen en encertar el major nombre de respostes possibles i segur que coneixen molts hàbits que fins ara no n'eren conscients. 

Pel que fa la interfície, els objectes que utilitza són quotidians i a més tenen colors i formes cridaneres, adreçades a infants petits. 

Respecte a la interactivitat, és selectiva, ja que tu esculls quan comences, a quina secció de la casa vols anar i quan vols contestar a una pregunta i que vols posar. 

Referent a la taxonomia de bloom està al nivell d'anàlisi, ja que l'infant observa, prova i conseqüentment recopila informació.

Finalment pel que fa el model SAMR el situem dins l'àrea de millora a augment, ja que la tecnologia millora les qualitats del joc. 

Per acabar, dir que em sembla un bon joc per aplicar-lo a l'aula quan es tracti el tema als últims 10 minuts, ja que pot servir per veure si els infants veritablement han entès el tema i són respectuosos amb el medi ambient o no.

El fet de fer-ho mitjaçnant un joc i no una fitxa, de ben segur que serà més motivador pels infants i obtindrà millors resultats a l'àmbit general. 

http://www.gencat.cat/icaen/aplicacions/joc_energia/EnergiaACasa.swf

La robòtica i la seva implantació en cicle inicial

En els últims anys hi ha molts avenços tecnològics que han anat canviant la nostra societat de manera ràpida.  Cada vegada més depenem de la tecnologia, fins i tot  per les tasques més quotidianes.

Malgrat això, hi ha moltes persones que desconeixen de programació i això no és sostenible a llarg termini (cercadors, whatsaap, jocs, webs com Amazon...).

Aprendre a programar no és difícil pels infants, ja que si ho enfoquem a través del joc, l’infant té una actitud oberta i receptiva que no li dificultarà l’aprenentatge. A més, si comencem aquesta tasca des de ben petits, els hi facilitarem molt la feina. 

A cicle inicial s'introdueix el Pro-bot, un cotxe al qual també cal donar instruccions però ja una mica més complicades. A més s'inicia en l'scratch junior, el qual ajuda al desenvolupament del pensament lògic. 

Treballar amb robòtica a cicle inicial permet una manera d’adquirir coneixements  diferent.

És important aprendre a programar, ja que t'ajudarà a pensar de forma lògica per resoldre problemes "pensadors computacionals". A més, t'ajuda a aprendre bases de programació, conceptes matemàtics, estratègies de disseny i col·laboració.  És un llenguatge universal i transversal per totes les disciplines que se'ns dubte aporta moltes advantatges.

Per tant, mitjançant la robòtica, els infants poden desenvolupar  habilitats, competències bàsiques i capacitats a través de resolució de petits reptes d'aprenentatge i així poder donar resposta a demandes educatives del s.XXI.  Tots els coneixements s'adquireixen a través de l'assaig-error, fent que el robot segueixi les nostres ordres. 

Fonts d'informació:
http://olmedarein7.wix.com/roboticainfantil
http://www.escolapaidos.com/index.php/tecnologia

Scratch day!

El dia 15 de Maig de 2015 vam anar a una escola com a col·laboradores per ajudar amb els grups d'infants en els diferents tallers que feien per celebrar la diada. 

L'Scratch day és una jornada pensada perquè els infants es familiaritzin amb la programació i s'iniciïn a la robòtica d'una manera simple i progressiva, a través del llenguatge de l'Scracth.

És un mètode creat per l'institut tecnològic de Massachussets. 

En el meu cas vaig estar en un taller on els infants s'havien de construir una disfressa de robot en petit grup i després donar-se ordres entre ells per tal d'arribar al punt desitjat. 

Com aquest, hi havia de molts altres en els quals havien de buscar l'error, fer moviments en cadena, lego...

Fins al moment desconeixíem el temari, ja que mai l'havíem treballat però la veritat que va ser molt interessant i vam poder veure que als infants els hi va agradar molt. 

En joc d'en Doll

Doncs bé, avui he trobat adient dedicar-hi un temps a parlar d'un joc que vaig analitzar a classe i que el considero molt adequat per aplicar-lo amb infants de cicle inicial.

Trobo que és una manera molt amena i lúdica per l'infant de treballar un tema important que ens afecta a tots, com és l'estalvi d'energia. Treballar aquest tema amb infants d'aquestes edats a través d'un joc, els pot motivar més a diferència de les típiques xerrades que els hi poden resultar més avorrides. 

És una App interactiva, ja que, a partir d’un moviment o una acció que emet l’usuari l’App respon, ja sigui donant-li un missatge per continuar jugant o no deixant-li fer l’acció, ja que està executant una acció errònia. Per tant, és una interactivitat selectiva. 

A mesura que vas avançant amb el ratolí, en Doll va fent un recorregut per la casa, i tens la tasca d'anar clicant en diverses icones per saber que has de fer i orientar-te en el joc.

Un cop vas avançant  per l’espai i agafant objectes per fer accions, relacionades amb la temàtica del joc (l’estalvi d’energia). A mesura que vas fent allò que et suggereix el joc, aquest et va dient si el que has fet ho has fet bé o sinó el que has de fer i perquè.  Llavors, entens que l’acció es correcta per alguna cosa.

Per exemple: Et trobes que has de reciclar envasos d’alumini i et diu que el dipositis al contenidor correcte.  Si ho fas, et diu que correcte, ja que l’acumulació d’aquests envasos al sòl pot fer mal a les plantes.

Pel que fa la interfície, utilitza colors i dibuixos que criden l'atenció de l'infant i estan adaptats a les edats que el poden utilitzar. 

Referent a la Taxonomia de Bloom, la podríem situar a l'àrea d'anàlisi, ja que l'infant recopila informació a la vegada que prova, compara, observa...

Finalment, pel que fa el model SAMR, la podem situar a Augment, ja que la tecnologia té un paper rellevant i innova en el joc. 

http://www.gencat.cat/mediamb/joc_endoll/popup.htm

Lectura eficaç!

Un dia vam estar a classe compartint aplicacions educatives que vam poder comprovar a les diferents escoles al llarg de les setmanes de pràctiques.

La veritat que vaig veure que utilitzaven a l'escola on va anar una companya que em va resultar molt interessant. 

Aquesta, és una aplicació dissenyada pel Centre Jacint Verdaguer, destinada a treballar la lectura eficaç. És una pàgina que conté diferents activitats totes elles amb l'objectiu de contribuir positivament a la lectura. 

Les activitats que conté són molt variades i serveixen per treballar la memòria, la lògica, la comprensió, la fixació, el vocabulari, la redacció...

La interactivitat és selectiva, ja que l'infant escull l'activitat que vol fer i les respostes que vol donar, Quan aquestes les encerta  li surt un TIC i quan la falla una CREU.

Tenint la Taxonomia de Bloom com a referència,  l'aplicació permet avaluar els coneixements de l'infant. 

Segons el model SAMR, la podem situar en augment, ja que la tecnologia substitueix eines, millorant el seu funcionament.

Utilitzant aquesta aplicació al temps lliure dels infants, es pot contribuir al desenvolupament educatiu de l'infant de manera amena i progressiva. 

http://www.jverdaguer.org/jsmedia/005eficas/

LES BEE-BOT, JOGUINES EDUCATIVES.

Les bee-bot són unes joguines de robòtica educativa molt interessants amb les quals els infants més petits poden aprendre a concentrar-se, a controlar i a treballar el llenguatge direccional. A més, fomenten el raonament lògic, per tant, gràcies a aquestes, poden aprendre a orientar-se en un espai.

Aquestes joguines robòtiques tenen forma d'abella i a la part superior porten 7 botons. Els infants tenen l'objectiu de fer arribar a l'abella a la destinació que se'ls indiqui. La manera de fer-ho, es tocant als seus botons en funció del recorregut que hagi de fer.

Per exemple, si es vol que l'abella avanci 2 caselles, l'infant haurà de clicar dues vegades a la fletxa a la fletxa que indica "endavant" i una al "go" i l'abella anirà a aquella direcció. A més, l'abella té la possibilitat de fer voltes de 90 graus.

Són unes joguines simples, diferents de les tradicionals i alhora divertides, per això agraden i motiven als infants.  Per aquest motiu, considero que pot ser un bon recurs a utilitzar a les escoles.

http://ro-botica.com/tienda/BEE-BOT/

Manualitats divertides i senzilles!

La veritat que si busques per internet pots trobar molts recursos interessants per treballar amb els infants. 

Per exemple, he trobat un portal educatiu que conté enllaços d'aplicacions educatives per treballar diferents matèries com són la plàstica, les matemàtiques, les ciències, el català... amb els diferents cicles.

En aquest cas, he decidit centrar-me en veure el contingut de les aplicacions destinades a plàstica per cicle inicial. He pogut veure dos força interessants, una que conté un recull de com fer 100 manualitats i l'altre de Disney per imprimir dibuixos i pintar-los.

La interactivitat és selectiva, ja que pots escollir a quina aplicació vols accedir-hi i que vols fer.

Tenint la Taxonomia de Bloom com a referència,  l'aplicació permet aplicar coneixements, editar-los i executar-los.

Segons el model SAMR, la podem situar en substitució, ja que la tecnologia subtitueix eines sense aportar canvis sibnificants.

Considero que pot ser un bon recurs pel docent, ja que de cara a voler fer alguna manualitat amb els infants, es pot parlar i pactar-ne una entre tots. Segur que amb l'ampli ventall que ofereix, hi haurà alguna que estarà al gust de tothom.

Adjunto la web a través de la qual, es pot accedir a les dos aplicacions de plàstica per a cicle inicial: http://www.clicatic.org/recursos/educacion-primaria/primaria_educacion_plastica/plastica_ciclo_inicial#tic

colAR Mix

Amb aquesta aplicació, la realitat augmentada arriba al món dels infants. Aquest programa està disponible per Ipad a través de la App Store i per Android des de Google Play. És gratuït i molt divertit, ja que permet pintar dibuixos per posteriorment, convertir-los en 3D. 

És una aplicació relativament nova, ja que a les escoles de primària ano acostumen a treballar aquests temes. 

Personalment, considero que és una bona aplicació per utilitzar-la amb els infants, ja que pel fet de poder veure les seves imatges en 3D, segur que s'impliquen i treballen motivats. 

Una bona manera per utilitzar aquest recurs, seria que la mestra donés un dibuix a cada infant per què els pinti i posteriorment projectar-los creant una petita història. 

Avancem i aprofitem els recursos que tenim al nostre abast!

   http://colarapp.com/

Funnywoow, fem fotografies divertides!

 Aquesta aplicació considero que seria un bon recurs per introduir-la amb infants de cicle inicial, ja que trobo que els pot agradar i motivar força. Té l'opció de traduir-la al castellà i conté un munt d'efectes i collages molt divertits que de ben segur, que als més petits els agrada provar i veure com queden les seves imatges amb les diferents opcions que possibilita la web.

A més, es pot aprofitar per trencar amb les postals tradicionals que fan els infants per Nadal, Sant Jordi o Pasqua. Els infants poden aprofitar i fer un Collage amb alguna fotografia i tot seguit posar-la a la postal per personalitzar-la. 

Un exemple d'imatge per posar a una postal i felicitar el nadal seria:

La interactivitat és selectiva, ja que l'infant escull els efectes que vol aplicar a l'imatge.

Tenint la Taxonomia de Bloom com a referència,  l'aplicació permet aplicar, executar i editar les imatges de diferents maneres.

Segons el model SAMR, la podem situar en modificaició, ja que la tecnologia permet una redifinició significativa de les tasques. Sense les TIC, no podríem editar les imatges d'aquesta manera.

S'han d'aprofitar tots els recursos de la web i fem unes postals fora de les tradicionals amb paper i colors. Fent ús de les noves tecnologies podem obtenir resultats més divertits!

http://es.funnywow.com/index.php?controller=Home&action=Index&page=2

MorgueFile, un bon banc de fotografies.

Fins avui dia, estava acostumada que quan volia agafar fotografies o imatges per algun treball o per qualsevol cosa, agafava les imatges de Google sense donar-li més voltes. 

Quan vaig començar la menció, se'ns va fer pensar per deixar d'utilitzar-les i així evitar possibles problemes. 

Mai havia utilitzat un banc de fotografies i amb la menció vaig poder conèixer un de gratuït que està força bé, el Morguefile. 

La interactivitat és selectiva, ja que l'infant escull els tipus d'imatge que vol descarregar-se.

Tenint la Taxonomia de Bloom com a referència,  l'aplicació permet analitzar informació de manera visual.

Segons el model SAMR, la podem situar en augment, ja que la tecnologia substitueix eines, millorant el seu funcionament. Permet accedir a un gran ventall d'imatges amb facilitat.

Per tant, amb infants de cicle inicial si es vol fer algun taller d'edició d'imatge simple, estaria bé treure les imatges d'aquesta pàgina i acostumar-los des de ben petits a fer-ho.  No és complex ja que l'únic que haurà de fer l'infant, és posar al buscador el nom de la temàtica que vol la imatge i al moment, li sortiran moltes fotografies relacionades amb el tema.

Quan trobi la que li va bé, la pot descarregar i ja la podrà utilitzar. 

http://www.morguefile.com/

Kahoot

Un dia vam arribar a classe i se'ns va plantejar que agaféssim els nostres telèfons per poder fer una activitat. Llavors, la mestra va obrir una pàgina a internet anomenada Kahoot. La veritat és que va ser un gran descobriment per mi i per molts dels meus companys, ja que mai havíem tingut l'oportunitat d'utilitzar-la.

https://getkahoot.com/

En què consisteix aquesta pàgina? Doncs és un sistema de resposta basada en el joc, amb la que s'obté un feedback dels alumnes a temps real.  Per tant, només amb què els alumnes es registrin, el docent pot fer una pregunta i es pot assegurar que tothom la respondrà.

Aquesta manera de qüestionar als alumnes trenca amb la tradional via oral, amb la qual molts nens/es és poden escaquejar de contestar si no aixequen el dit. 

Per tant, implica el pas a una metodologia més activa.

La interactivitat és comunicativa, ja que  hi ha una comicació entre persones (emissor i receptors).

Tenint la Taxonomia de Bloom com a referència,  l'aplicació permet avaluar els coneixements de l'infant. 

Segons el model SAMR, la podem situar en modificació, ja que la tecnologia substitueix eines tradicionals, millorant el seu funcionament i eficàcia.

Llavors, aquesta aplicació permet investigar, crear i compartir coneixement.

Considero que l'aplicació és molt interessant i que si s'utilitza bé, es pot treure molt profit d'ella.